学校拥有可以随时修改所有政策的权利。学生和/或父母/监护人表明接受online OSSD 的政策。
学生入学政策
某些课程要求学生完成必修课程。 学生有责任提供安大略省学生成绩单,本地成绩单或学分咨询摘要的副本,以显示成功完成前提课程。
该文件应在课程注册时发送至ONLINE OSSD指导小组。学生仍然可以完成课程注册,并在注册后访问课程的第一个单元。
但是,在提供必要的证据之前,其余内容将保持锁定状态。
如果学生尚未完成必修课程但已完成安大略省以外的同等课程,是成年学生,或接受过高等教育,学生可以在课程注册之前通过网上提交先决条件豁免申请,请求ONLINE OSSD指导小组免除先决必修课程要求。
取消课程注册
online OSSD课程不发放退款。在注册后的几个小时内,我们的管理部门承担了许多任务,包括激活学生帐户,完成注册,签约教师,创建电子/物理文件,管理的注册等。即使学生没有开始课程,我们的办公室已经完成初步工作。
课程政策
转学:学生可以选择在课程的第二周前从一门课程转到另一门课程。 *如果学生转入新课程,完成日期将不会改变。学生将被要求在原课程截止日期前根据原课程的注册日期完成新课程。如果学生要求转学,则需支付管理费。根据具体情况,此费用可能在49美元至304美元之间。
*已完成三项以上评估的学生或已延长课程截止日期的学生将无法获得转学。
出勤情况
学生可以按照自己的进度自由登录和学习课程资料。课程设计为110小时内完成，所有课程作业，包括期末考试，必须在入学开始后两个月内完成。
定期上学对学生的学习和课程期望的实现至关重要。在校长的判断中，学生经常缺课会危及他或她顺利完成课程，学校工作人员将安排与学生和家长会面，解释缺勤的可能后果，包括未能获得学分，并讨论可以采取的措施，以提高出勤率。如果发生学生经常缺课情况，校长将尽快安排与所有利益相关者的会议或网络会议，以确定缺席课程的原因。
如果学生未能参加他们的课程并且没有参加计划的网络活动，么学校校长将与学生以及未满18岁的学生的家长联系。学校将尽快安排与所有利益相关者的会议或网络会议，以确定缺席课程的原因。
学生应该在整个课程期间每周至少登录学习管理系统3次，不包括预定的假期。 如果学生在一周内未能三次登录课程，则会在其成绩单上记录为缺席。
作弊处理规范
学生成功发展的政策
学生必须了解,他們完成的測驗/考试以及提交的作业必须是他们自己的工作,作弊和抄袭是不允许的。
学校将制定策略来帮助学生了解这种行为的严重性以及承认他人工作的重要性。 学校还将制定政策,以解决以下问题:
1.防止作弊和抄袭
2.检测作弊和抄袭事件
3.对作弊或抄袭的学生作出提诉
策略将基于以下四个因素,反映出作弊和抄袭对行为和学术上的反应和后果的连续性:
(1)学生的成绩
(2)学生的成熟程度
(3)事件数和频率,以及
(4)学生的个人情况。
学生的责任
当老师要求您在作业中使用自己的语言和观念时,您必须向老师证明自己有能力提交自己原著的作品。当老师要求用您自己的话说出您的想法时,并不表示作业有正确的答案时,您不能抄袭别人的想法交给老师。
抄袭是指将不是您自己的作业提交给老师。 本校不会容忍作弊和抄袭的行为,当您私自使用别人的的想法和话语并没有使用引用使用格式,这会考虑为抄袭的行为,抄袭可能涉及以下方面:
- 使用其他学生完成的作业。
- 复制他人的工作或作业。
- 接替另一位学生的作业并更改一些单词。
- 从互联网上复印材料,并利用它作为你的作业。
- 复制书籍,杂志,网站,电影等中的信息,但不命名来源。
- 省略直接引号
老师的责任
通过以下方式帮助学生避免抄袭和作弊:
- 讲解抄袭和作弊的定义和在提交作业时提醒学生
- 给他们举例说明抄袭和作弊的构成。
- 强调使用处理技巧的重要性。
- 教导学生研究技能,记笔记,释义和总结以便他们避免抄袭。
- 教导学生组织技能:查找和组织信息以加深对主题的理解。
- 教导学生如何为报告或研究论文制定大纲。
- 让他们保留学习日志以反映他们在整个过程中学到了什么:如何在项目中帮助研究和组织技能,如何改进产品,如何改进研究和组织技能。
- 评估的过程步骤:笔记,提纲,摘要,参考文献,草稿等。
- 告知学生抄袭和作弊的后果。
后果
- 当老师发现学生抄袭和作弊时,老师应与学生讨论此事,并将详细情况告知校长。
- 学生抄袭的作业将被评为零分。
- 在课程中,学生可能还有其他机会证明自己已达到作业的期望(例如研究,组织,演讲技巧)。教师可以选择在计算学期成绩时不将零分的抄袭作业考虑在内。
申诉
与老师讨论后,学生可以向校长申诉老师的决定。
校长将使用多伦多地区学校局2006年中学的评估,评估和报告作为基础。
保密政策:
请注意，online OSSD课程可以与18岁以下学生的家长或法定监护人沟通。此外，online OSSD 课程将与任何学生的所属学校和适用的高等教育机构或组织进行沟通。 18岁以上的学生将在注册时收到一封电子邮件,请求允许 online OSSD 课程与第三方个人通信。使用online OSSD学习管理系统，系统可能访问第三方组织的系统,例如Examity和GradeSlam。系统只共享用户基本信息(例如姓名和OSSD Online课程的电子邮件地址),以便访问和使用其服务。通过online OSSD学习管理系统访问,您同意任何第三方组织的网站或平台的政策和程序。
学生任务评分标准
课程最终成绩是基于以下三个方面的表现:
- 考试/工作表现
- 课程观察
- 会谈
70%的成绩是根据整个课程进行的评估得出的
30% 是根據期末考試/工作
过期和缺交作业
学生有责任在老师指定的作业截止日期前提交作业;并以教师批准的形式提交。如果不完成作业或延迟提交作业,影响最终成绩。
教育部的政策规定作业评估和教师评价的主要目的是改善学生的学习。延迟提交作业是导致学习进展和习惯的问题,而这些问题会影响学生的成绩。教育部要求教师分开评估学生的学习技能,习惯(包括:责任,组织,独立任务,协同合作,主动性,自我调节)和课程成绩。
如果学生由于许多原因而迟交作业,老师应该花时间去了解学生迟交作业的原因。
原因可能包括:
- 正当解释
- 时间管理能力差
- 学术能力差
- 对作业的理解不足
教师的职责
教师必须告知学生作业的截止日期和迟交作业的后果。作业的截止日期由教师决定。教师可以扣减迟交作业的分数。一般来说,扣减分数不会超过20%。
在教师的专业判断中,适当的做法是,可以使用多种战略来帮助防止和/或解决迟交作业的问题。
迟交作业的评估
学生未提交的作业和缺课会得到零分。 这将影响学生的课程成绩。 这是因为老师缺乏无法从学生的作业和表现中证明学生已经满足教学的要求。 这包括考试,作业,或者可能缺席演讲。 学生有责任向老师沟通。
教学方法
老师应该:
- 明确指出学习的目的
- 帮助学生收集知识
- 根据需要为个别学生和小组提供不同的指导
- 明确教导和演示课程数据
- 鼓励学生通过思考和交谈进行学习
- 为学生提供许多机会练习和运用他们不断发展的知识和技能
- 运用有效的教学方法,让学生运用更高层次的思维技能
- 鼓励学生跳出文字中思考
教师利用各种教学和学习策略鼓励学生以多种方式学习:
- 个人
- 合作
- 教师指导
- 通过实践经验的调查
- 通过实体和实践
- 通过使用学习工具,教具,诸如测量工具,代数图块和应用程序
- 通过鼓励学生获得应用新知识的各种经验。丰富的学习环境为学生敞开了大门,并鼓励他们推理。
针对英语学习者的注意事宜
学习必须采用适当的教学和评估方式,以促进英语学习者在课堂上的成功。 这些策略包括:
- 根据学生英语水平的不同,对部分或全部课程的要求进行修改
- 使用多种教学策略(例如,批量使用视觉提示,图形组织器,预览教科书;预教关键词汇;辅导;使用学生的母语)
- 使用各种学习资源(例如视觉材料,简化文本,双语词典和多样性的材料
· 使用评估工具(例如,给予额外的学习时间;使用访谈,演示或视觉表示,或需要完成图形组织和近距离句子的任务,而不是论文问题和其他严重依赖英语水平的评估作业)。
